ESTUDO COMPARATIVO DOS DESENHOS À LUZ DO MATERIAL TEÓRICO A RESPEITO DE CONCEPÇÃO DE NATUREZA.
Com certeza a atividade proposta na aula presencial e desenvolvida por mim em sala de aula com os meus vinte e seis alunos, pode auxiliar na introdução de temas científicos a serem estudados pelas crianças, pois se considerarmos a ciência como prática social, feita de verdades provisórias, validadas pela comunidade científica e legitimadas por segmentos interessados da sociedade, podemos reformar e reconstruir variados temas que são contemplados de forma dominante pela mídia, mas necessariamente de forma natural e significativa em sala de aula.
Um comentário:
Fernanda!
Trago nesta postagem novamente a idéia da postagem anterior (Frutos da atividade 2). Quando te referes a atividade: “proposta na aula presencial e desenvolvida por mim em sala de aula com os meus vinte e seis alunos”, não temos de fato como saber como foi a proposta, pois ela foi feita na aula presencial (a qual alguns leitores, como eu, não participaram) e depois “desenvolvida por mim”. Como foi este desenvolvimento. Como ocorreu a atividade de fato? Você mencionou a importância “necessariamente de forma natural e significativa em sala de aula”, aqui as evidencias poderiam ser mais claras. Que atribuições significativas foram estas?
Veja bem, todos estes apontamentos são criticas construtivas, para que quando você relate tua aprendizagem, qualquer pessoa que leia, não tenha duvidas de como ocorreu teu aprendizado. Da forma como vens escrevendo as intenções “estão muito subentendidas” nas entrelinhas....
Certo?
Um abração,
Fabi
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