MÓDULO 2 – CICLOS DA NATUREZA: NOÇÕES DE TEMPO E ESPAÇO
ATIVIDADE 2 – Adaptada do artigo “A s atividades de conhecimento físico: um exemplo relativo à sombra.”
Esta atividade foi realizada com os meus alunos da 2ª série.
Material utilizado: figuras recortadas em cartolina branca e preta: 2 quadrados de 10cm, 2 círculos de 10cm, 2 retângulos de 10cmX5cm, 2 quadrados de 5cm e 2 círculos de 5cm. Para cada grupo de 3 crianças.
As crianças foram levadas ao pátio da escola, mais ou menos às 13 horas e 30 minutos.
Os grupos se colocaram no chão com as figuras dadas. No chão foram colocadas folhas brancas para a projeção das sombras.
Quando solicitei aos alunos que projetassem sombras iguais com dois recortes diferentes, todos os grupos pegaram figuras iguais, do mesmo tamanho, sendo uma branca e uma preta.
Ao pedir para que associassem duas figuras diferentes para formar outras sombras, foram inúmeras as escolhas: círculo grande preto/quadrado grande branco; círculo pequeno branco/quadrado pequeno preto; quadrado grande branco/círculo pequeno preto; retângulo branco/círculo grande preto; círculo grande branco/retângulo preto; quadrado pequeno branco/círculo pequeno preto; retângulo branco/círculo grande preto; etc. Nessa fase, um aluno observou que ao pegar um retângulo preto e um quadrado grande preto, conseguiu formar com ambas as figuras, sombras iguais. Então questionei todos os alunos sobre esta questão e eles disseram que conforme inclinavam as figuras e o sol batia nelas, as sombras se pareciam.
Saímos então do sol, e fomos para a sombra. Ao levantar uma série de questões, as idéias dos alunos foram se estruturando:
*todos concordaram que para haver sombra é necessária a luz;
*sombra não é o mesmo que escuro, porque para ter sombra, tem que ter luz e o escuro acontece por falta de luz;
*nossas atividades diárias são modificadas pelo claro e pelo escuro. Atividades feitas no claro: ler, escrever, ver qualquer coisa, brincar, recortar... Atividades feitas no escuro: TUDO QUE FAZEMOS NO ESCURO PODEMOS FAZER NO CLARO. Atividades feitas no claro e no escuro: olhar TV, dormir, tomar banho (se for de chuveiro e faltar luz, vai ter que ser frio), cozinhar (pois o fogo aceso ilumina);
A brincadeira de cabra-cega foi lembrada pelos alunos e aí acharam interessante se ela fosse realizada à noite, pois ficaria mais emocionante;
*fenômenos da natureza que ocorrem no claro e no escuro: chuva, terremoto, tornado, enchente, furacão e vendaval;
*as sombras são importantes na natureza, pois os seres vivos como as pessoas, os animais e as plantas, precisam delas. Tem planta que precisa de bastante luz solar, outras gostam mais da sombra e por isso, crescem melhor;
*a sombra de uma árvore não é igual durante todo o dia porque o sol muda de posição e o planeta Terra gira. Quando andamos ao redor de uma árvore, sua sombra continua igual e quando não tem mais sol, a sombra desaparece;
*definição de sombra: é algo que a luz produz quando reflete em alguma coisa, pois não pode atravessar ou passar por dentro desta coisa.
ATIVIDADE 2 – Adaptada do artigo “A s atividades de conhecimento físico: um exemplo relativo à sombra.”
Esta atividade foi realizada com os meus alunos da 2ª série.
Material utilizado: figuras recortadas em cartolina branca e preta: 2 quadrados de 10cm, 2 círculos de 10cm, 2 retângulos de 10cmX5cm, 2 quadrados de 5cm e 2 círculos de 5cm. Para cada grupo de 3 crianças.
As crianças foram levadas ao pátio da escola, mais ou menos às 13 horas e 30 minutos.
Os grupos se colocaram no chão com as figuras dadas. No chão foram colocadas folhas brancas para a projeção das sombras.
Quando solicitei aos alunos que projetassem sombras iguais com dois recortes diferentes, todos os grupos pegaram figuras iguais, do mesmo tamanho, sendo uma branca e uma preta.
Ao pedir para que associassem duas figuras diferentes para formar outras sombras, foram inúmeras as escolhas: círculo grande preto/quadrado grande branco; círculo pequeno branco/quadrado pequeno preto; quadrado grande branco/círculo pequeno preto; retângulo branco/círculo grande preto; círculo grande branco/retângulo preto; quadrado pequeno branco/círculo pequeno preto; retângulo branco/círculo grande preto; etc. Nessa fase, um aluno observou que ao pegar um retângulo preto e um quadrado grande preto, conseguiu formar com ambas as figuras, sombras iguais. Então questionei todos os alunos sobre esta questão e eles disseram que conforme inclinavam as figuras e o sol batia nelas, as sombras se pareciam.
Saímos então do sol, e fomos para a sombra. Ao levantar uma série de questões, as idéias dos alunos foram se estruturando:
*todos concordaram que para haver sombra é necessária a luz;
*sombra não é o mesmo que escuro, porque para ter sombra, tem que ter luz e o escuro acontece por falta de luz;
*nossas atividades diárias são modificadas pelo claro e pelo escuro. Atividades feitas no claro: ler, escrever, ver qualquer coisa, brincar, recortar... Atividades feitas no escuro: TUDO QUE FAZEMOS NO ESCURO PODEMOS FAZER NO CLARO. Atividades feitas no claro e no escuro: olhar TV, dormir, tomar banho (se for de chuveiro e faltar luz, vai ter que ser frio), cozinhar (pois o fogo aceso ilumina);
A brincadeira de cabra-cega foi lembrada pelos alunos e aí acharam interessante se ela fosse realizada à noite, pois ficaria mais emocionante;
*fenômenos da natureza que ocorrem no claro e no escuro: chuva, terremoto, tornado, enchente, furacão e vendaval;
*as sombras são importantes na natureza, pois os seres vivos como as pessoas, os animais e as plantas, precisam delas. Tem planta que precisa de bastante luz solar, outras gostam mais da sombra e por isso, crescem melhor;
*a sombra de uma árvore não é igual durante todo o dia porque o sol muda de posição e o planeta Terra gira. Quando andamos ao redor de uma árvore, sua sombra continua igual e quando não tem mais sol, a sombra desaparece;
*definição de sombra: é algo que a luz produz quando reflete em alguma coisa, pois não pode atravessar ou passar por dentro desta coisa.
Um comentário:
Oi Fê!
Teus relatos estão ficando cada vez melhores, ricos em detalhes e conteudos, explicando como ocorreru e trazendo os resultados das atividades.
Mas ainda sinto falta das tuas reflexões quanto ao trabalhao desenvolvido. Lembra que estas postagens são resultados de aprendizagens significativas para vocês?
Um abração,
Fabi
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